Wyniki I Powiatowego Konkursu Plastyczno-Literackiego pod Patronatem Burmistrza Halinowa Pana Adama Ciszkowskiego

Kategoria kl. 4-6

1. Fabian Nagórka kl. 4b, Szkoła Podstawowa im. Kornela Makuszyńskiego w Halinowie
2. Joanna Olczak, kl. 6a, Szkoła Podstawowa w Chobocie
3. Valeriia Dychko, kl. 6a, Szkoła Podstawowa im. Kornela Makuszyńskiego w Halinowie

Wyróżnienia:

1. Milena Katner kl. 5a, Szkoła Podstawowa w Chobocie
2. Krystian Kościelniak, Szkoła Podstawowa nr 3 w Mińsku Mazowieckim
3. Franciszek Poszalski , kl. 4c, Szkoła Podstawowa im. Kornela Makuszyńskiego w Halinowie
4. Maja Oliszewska, kl. 5d, Szkoła Podstawowa im. Kornela Makuszyńskiego w Halinowie
5. Marta Matyjasek, kl.4d, Szkoła Podstawowa im. Kornela Makuszyńskiego w Halinowie
6. Adam Matyjasek, kl 5d, Szkoła podstawowa im. Kornela Makuszyńskiego w Halinowie

Kategoria kl. 7-8

1. Bartosz Kowalczyk, kl. 7b, Szkoła Podstawowa im. Kornela Makuszyńskiego w Halinowie
2. Lena Ślęzak, kl. 7, Zespół Szkolno-Przedszkolny w Okuniewie
3. Wiktoria Wilińska, kl. 7a, Szkoła Podstawowa im. Kornela Makuszyńskiego w Halinowie

Wyróżnienia:

1. Karolina Otolińska, kl. 8c, Szkoła Podstawowa im. Kornela Makuszyńskiego w Halinowie
2. Emilia Retkowska, Zespół Szkolno-Przedszkolny w Okuniewie
3. Maria Rogala, kl. 8d, Szkoła Podstawowa im. Kornela Makuszyńskiego w Halinowie

GRATULUJEMY!

Dzień Ziemi w klasach 4-8

Co roku w naszej szkole obchodzimy Åšwiatowy DzieÅ„ Ziemi. Tegoroczne Å›wiÄ™to odbywaÅ‚o siÄ™ pod hasÅ‚em: „Nasza moc, Nasza planeta”. 22 kwietnia ma przede wszystkim przypominać nam, jak ważne jest promowanie postaw proekologicznych i ochrona przyrody. Urbanizacja, zmiany klimatyczne, niedobór wody- to tylko kilka czynników wpÅ‚ywajÄ…cych na postÄ™pujÄ…cy kryzys naszej planety. W trosce o niÄ… warto wprowadzić rozwiÄ…zania, które majÄ… korzystny wpÅ‚yw dla ekologii. Uczniowie klas 7 i 8 przygotowali z tej okazji piÄ™kne plakaty informujÄ…ce nas o poczÄ…tkach tej inicjatywy oraz o odnawialnych źródÅ‚ach energii. O tym co warto robić dla dobra nas wszystkich, aby przyszÅ‚e pokolenia mogÅ‚y cieszyć siÄ™ zasobami naszej planety. Dzieci przygotowaÅ‚y na ten dzieÅ„ ubrania w kolorze zielonym lub wykonane przez siebie z odpadów i Å›mieci z gospodarstwa domowego. Wychowawcy klas 4-6 na lekcjach wychowawczych, przedstawili krótkÄ… prezentacjÄ™ multimedialnÄ… omawiajÄ…cÄ… problemy ekologiczne oraz wspólnie z uczniami dyskutowali o pomysÅ‚ach na pomóc naszej planecie.

ZachwycajÄ…cy Åšwiat ZwierzÄ…t

Ryby stanowią największą grupę kręgowców. Różnorodność ryb przejawia się w wielkości, kształcie i kolorze ciała, występowaniu, rodzaju pobieranego pokarmu, trybie życia. W ramach innowacji pedagogicznej Zachwycający Świat Zwierząt uczniowie przygotowali ciekawą grafonotkę / sketchnotkę o wybranym gatunku ryby. Zawarli w niej najważniejsze informacje, takie jak budowa, występowanie, przystosowania do życia w wodzie, a także różne ciekawostki o wybranym gatunku.

„ZachwycajÄ…cy Å›wiat zwierzÄ…t”

Podsumowaniem moduÅ‚u dotyczÄ…cego bezkrÄ™gowców w ogólnopolskim projekcie „ZachwycajÄ…cy Å›wiat zwierzÄ…t” byÅ‚o wykonanie lapbooku przedstawiajÄ…cego najważniejsze i najciekawsze informacje na temat pszczół. PszczoÅ‚y to niezwykle ważne owady, które odgrywajÄ… kluczowÄ… rolÄ™ w ekosystemie dlatego powinniÅ›my poÅ›wiÄ™cić im wiÄ™cej naszej uwagi. Uczniowie przedstawili graficznie budowÄ™ pszczoÅ‚y i zaznaczyli najważniejsze elementy budowy jej ciaÅ‚a. Napisali do czego pszczoÅ‚a używa czuÅ‚ków. Wymienili rodzaje pszczół w ulu i opisali ich role. WyjaÅ›nili dlaczego pszczoÅ‚y sÄ… ważne dla roÅ›lin kwitnÄ…cych. JakÄ… rolÄ™ peÅ‚niÄ… w zapylaniu? Wymienili produkty wytwarzane przez pszczoÅ‚y i zapisali ich zastosowania. Zgromadzili informacje dlaczego miód jest zdrowym produktem spożywczym? Na koniec przedstawili zagrożenia, które mogÄ… prowadzić do zmniejszenia liczby pszczół. Podali przykÅ‚ady jak można im pomóc.
Maria Groszek, Marta Zakrzewska-Kucharska

Zachwycający świat zwierząt

Klasy 6c i 6 d przystÄ…piÅ‚y do ogólnopolskiego projektu edukacyjnego z biologii „ZachwycajÄ…cy Å›wiat zwierzÄ…t”. NadrzÄ™dnym celem jego jest rozwijanie i poszerzanie zainteresowaÅ„ i uzdolnieÅ„ poznawczych uczniów, pogÅ‚Ä™bianie ich wiedzy biologicznej oraz ksztaÅ‚cenie postawy kreatywnych badaczy. Uczniowie muszÄ… przygotować 12 zadaÅ„ dotyczÄ…cych zwierzÄ…t bezkrÄ™gowych i krÄ™gowych. Jednym z zadaÅ„ byÅ‚ escape room sprawdzajÄ…cy ich wiedzÄ™ dotyczÄ…cÄ… pierÅ›cienic. Dzieci na lekcji biologii mogli rozwiÄ…zać każde zadanie samodzielnie lub w parach. Każdy kto przystÄ…piÅ‚ do zabawy ukoÅ„czyÅ‚ jÄ… w dogodnym dla siebie czasie. Emocji byÅ‚o bardzo dużo, uczniowie wspierali siÄ™ na wzajem, aby każdy mógÅ‚ przejść ten etap projektu.

Zachwycający świat zwierząt

Czwartym zadaniem w projekcie ogólnopolskim „ZachwycajÄ…cy Å›wiat zwierzÄ…t” byÅ‚o rozszyfrowanie/zÅ‚amanie kodu. Praca dotyczyÅ‚a miÄ™czaków. Uczniowie musieli rozszyfrować tekst opisujÄ…cy omuÅ‚ka jadalnego. RozwiÄ…zaniem byÅ‚a nazwa organizmu żyjÄ…cego w Morzu BaÅ‚tyckim. SzóstoklasiÅ›ci szukali informacji na jego temat, naszkicowali go i napisali kilka informacji o nim np. wielkość, charakterystyczne cechy budowy, wystÄ™powanie. WybrnÄ™li z tego zadania doskonale.
Maria Groszek, Marta Zakrzewska-Kucharska